RPH

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN [RPH]

 

Sekolah	SMK (P) RAJA ZARINA			Tarikh	4/7/2016
Tingkatan/Kelas	4 FALSAFAH			Waktu	1.45-2.50
Saiz kelas	22 ORANG			Tempoh (minit)	105 minit
Mata Pelajaran	EKONOMI RUMAH TANGGA			Bidang Pembelajaran	Membuat Pakaian
Topik	Membuat Pakaian
Tema	Pelaksanaan amali membuat pakaian
Objektif Pembelajaran	Menghasilkan pola pakaian.
Hasil Pembelajaran	1.  Mengambil ukuran badan 2.  Menamakan tanda pola 3.  Mengubahsuai pola asas
Pengetahuan Lepas Murid		Pelajar pernah diambil ukuran badan semasa menempah pakaian
Kemahiran Saintifik dan Kemahiran Berfikir		Pengetahuan, Mengaplikasi, menyelesaikan masalah.
Sikap Saintifik /Nilai Murni/Nilai Patriotisme		Bekerjasama, toleransi, konsentrasi, berkeyakinan
Sumber Pengajaran dan Pembelajaran		(1)  Rujukan	Buku teks, buku rujukan, internet, youtube,
		(2)  Alat	Laptop, LCD Projektor, Handphone, Dummy, pita ukur
		(3)  Bahan	kertas edaran, bahan realia, pola asas, kertas mahjung, gam, gunting
Pendekatan Pengajaran	Pembelajaran Kooperatif ( give one get one ) dan interaktif, demonstrasi, Gallery walk, Problem Based Learning, Pembentangan Poster

 

 

 

 

 

 

 

Perkembangan Pengajaran	Kandungan / Konsep	Proses Pengajaran dan Pembelajaran (Tindakan Guru dan Aktiviti Murid)	Jangkaan Pemikiran  Murid	Catatan/Nota
Persediaan ( 1 minit )		·         Murid diminta melihat keadaan persekitaran kelas supaya berada dalam keadaan bersih dan selesa. ·         Cabutan undi kad bergambar dan lekatkan di dada kiri		Cabutan undi : Kad bergambar
Fasa 1   SET INDUKSI / PENGENALAN (5  minit)	·         Perbandingan pakaian yang dijahit dengan mengambil ukuran badan dan tanpa ukuran badan	1.    Guru menunjukkan dua pasang pakaian.   2.    Guru menyoal murid secara lisan mengenai perbandingan di antara dua pasang pakaian tersebut.   3.    Murid memberi jawapan dan guru mengaitkan dengan tajuk mengambil ukuran badan	Murid dapat membanding beza pakaian tersebut.	Teknik: Menjawab soalan   ABM: Dummy Bahan realia
Fasa 2   PERKEMBANGAN  (Penerokaan) (40 minit)	Mengambil ukuran badan.                                     Pelaksanaan amali mengambil ukuran badan                             Menamakan tanda pola	1.    Pada sehelai kertas, murid perlu menyenaraikan 3-5 idea tentang ukuran badan yang diperlukan untuk membuat pakaian. Tulis dalam ruang Saya beri ( I give )   2.     Pada bahagian bawah ruangan saya beri, lukis 1 garisan untuk ruangan Saya dapat ( I get ).   3.    Muzik dimainkan dan murid perlu bergerak dan dapatkan idea dari rakan yang lain .                            Idea yang berbeza akan dicatat pada ruangan Saya dapat ( I get ). Ulangi langkah yang sama sehingga murid dapat lebih banyak idea. Kongsikan idea yang diperolehi dalam kelas.(catat di white board)     1.    Guru mengedarkan borang ukuran badan kepada setiap murid.   2.  Demonstrasi oleh guru tentang cara mengambil ukuran badan   3.  Murid diminta mencari pasangan masing-masing.   4.  Murid mengambil ukuran badan pasangan masing-masing dan mencatat di dlam borang yang disediakan.   1.    Guru menerangkan tentang tanda-tanda pola .   2.  Murid dikehendaki melabel tanda pola pada kertas mahjung yang ditampal di hadapan kelas.	Murid dapat menyenaraikan ukuran badan yang diperlukan untuk membuat pakaian.                               Murid dapat mengambil ukuran badan pasangan masinggmasing dan mencatat dalam boring ukuran badan.                         Murid dapat menamakan tanda pola.	Teknik: Pembelajaran kooperatif      ( give one get one )   ABM: Kertas A4 Handphone                       Teknik : Pembelajaran Interaktif ( Hands-on )   Kaedah : Kumpulan   ABM : Laptop LCD Dummy Pita ukur Kertas edaran Kertas mahjung
Fasa 3   PERKEMBANGAN  (Penerangan) (25 minit)	1.    Mengubahsuai pola asas	Aktiviti Kumpulan : 1.    Pelajar diagihkan kepada 6 kumpulan.( mengikut kad bergambar yang diberi pada awal kelas )   2.    Setiap kumpulan mencabut sampul tugasan dengan tajuk yang berbeza.   3.    Setiap kumpulan diperuntukkan Lebih kurang 15 minit masa  untuk mendapatkan maklumat tentang cara mengubahsuai pola di beberapa sudut bengkel.    4.    Murid menyelesaikan tugasan mengubahsuai pola yang diberi dalam kumpulan. Kumpulan 1 : Mengecilkan badan hadapan Kumpulan 2 : Membesarkan badan hadapan Kumpulan 3 : Memanjangkan lengan Kumpulan 4 : Memanjangkan skirt Kumpulan 5 : Memendekkan lengan      Kumpulan 6 :       Memendekkan skirt     Guru bertindak sebagai fasilitator dan bergerak dari satu kumpulan ke satu kumpulan untuk membantu pelajar menyediakan bahan.	Murid dapat mengubahsuai pola asas secara berkumpulan.	Kaedah: Kumpulan   Teknik : Gallery walk Hands-on   ABM : Sampul tugasan Kertas mahjung Gam gunting
Fasa 4   PERKEMBANGAN – Penilaian (30 minit)	Perbentangan Hasil Kerja Pelajar	Pelajar menampal hasil kerja kumpulan masing-masing di hadapan kelas. Setiap kumpulan melakukan persediaan akhir dengan memilih seorang daripada kalangan mereka untuk menjadi pembentang di hadapan kelas.   Pembentang akan menceritakan segala maklumat yang berkaitan dengan tajuk yang diberi.    Jika ada soalan daripada kumpulan yang lain,ahli kumpulan yang lain boleh membantu.   Masa untuk setiap kumpulan diperuntukkan selama 5 minit sahaja.	Murid dapat menerangkan tentang cara mngubahsuai pola asas.	Teknik pembelajaran abad 21: Problem Based learning Pembentangan poster   Kaedah : Kumpulan
Fasa 5   PENUTUPAN  (Pentaksiran) (5 minit)	Kesimpulan	1.    Guru membuat kesimpulan daripada aktiviti yang telah dijalankan sebentar tadi. a.    Mengambil ukuran badan merupakan proses penting dalam membuat pakaian. b.    Tanda pola penting bagi mendapatkan ketepatan bagi setiap langkah membuat pakaian . c.    Pengubahsuaian pola diperlukan untuk menghasilkan pakaian yang lebih selesa mengikut saiz badan.   2.    Guru memberi tugasan kepada pelajar sebagai kerja rumah.	Murid dapat menjawab soalan yang diajukan dengan yakin.   Murid dapat menyiapkan tugasan yang diberi mengikut masa yang ditetapkan.	Teknik : Penyoalan secara rawak   Kaedah : Individu

 

 

 

Disediakan oleh :

Nor Azlin binti Md Yusof

Guru Mata Pelajaran ERT